2025年9月5日下午，我校2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期第一次教學(xué)工作會(huì)議在書明樓C101教室順利召開(kāi)。校領(lǐng)導(dǎo)王丹、柴勇、陳博，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、高教研究與質(zhì)量評(píng)估中心、應(yīng)用科技處、產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化辦公室、新文科研究發(fā)展處、校友辦、直播系等部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作人員參加本次會(huì)議。

會(huì)議伊始，教務(wù)處負(fù)責(zé)人就多項(xiàng)近期教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行了集中解讀，具體包括2025級(jí)本科生保留入學(xué)資格、24/25學(xué)年本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢、延長(zhǎng)修學(xué)學(xué)生學(xué)費(fèi)調(diào)整、教師暑假赴企業(yè)實(shí)踐驗(yàn)收，以及大創(chuàng)計(jì)劃結(jié)題材料提交與經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等。隨后重點(diǎn)部署以下工作：一是做好2025級(jí)本科新生入學(xué)教育；二是做好五大學(xué)科平臺(tái)－學(xué)科核心基礎(chǔ)課程的遴選及課程大綱編寫工作；三是啟動(dòng)2025級(jí)本科生排課工作，重點(diǎn)關(guān)注AI類通識(shí)課和公共基礎(chǔ)課程的安排；四是有序推進(jìn)專任教師人工智能（AI）教學(xué)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)；五是全面修訂2025級(jí)本科人才培養(yǎng)方案；六是結(jié)合教學(xué)管理配套改革，推進(jìn)深層機(jī)制優(yōu)化與下一步發(fā)展路徑的研討。

應(yīng)用科技處負(fù)責(zé)人就新學(xué)期實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作進(jìn)行了通報(bào)和部署：一是根據(jù)海南省教育廳《關(guān)于做好2025年秋季開(kāi)學(xué)安全工作的通知》要求，組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室開(kāi)學(xué)檢查，切實(shí)保障安全，服務(wù)教學(xué)運(yùn)行；二是持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入教育，強(qiáng)化師生安全意識(shí)與操作規(guī)范；三是扎實(shí)推動(dòng)本年度實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)建設(shè)工作。

副教務(wù)長(zhǎng)陳博以“新文科尋根之旅”為主題，提出在新文科建設(shè)中應(yīng)回歸學(xué)科本源，強(qiáng)化人文底蘊(yùn)與跨學(xué)科融合，推動(dòng)傳統(tǒng)人文社科與現(xiàn)代技術(shù)、產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)造性結(jié)合，培養(yǎng)具有文化根基與創(chuàng)新視野的應(yīng)用型人才。

副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)柴勇聚焦質(zhì)量提升與改革深化，指出當(dāng)前教學(xué)工作的核心在于將校級(jí)改革藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為可操作、可衡量的教學(xué)實(shí)踐。他要求全面落實(shí)“課程樹”體系構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與課程資源的動(dòng)態(tài)優(yōu)化。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)教學(xué)與管理AI轉(zhuǎn)型，充分利用“芯位蜜線”智慧教育平臺(tái)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力。在招生與就業(yè)方面，需強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將人才培養(yǎng)質(zhì)量與招生就業(yè)效果作為核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建“教學(xué)－招生－就業(yè)”閉環(huán)管理體系。他特別指出，教學(xué)雖常被視為“象牙塔”中的保護(hù)性領(lǐng)域，但必須主動(dòng)面向市場(chǎng)、接受檢驗(yàn)，以就業(yè)導(dǎo)向和社會(huì)需求反哺教學(xué)改革，推動(dòng)教育模式從封閉保護(hù)向開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變。

執(zhí)行校長(zhǎng)王丹從學(xué)校整體改革戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)全校教學(xué)工作提出明確要求：一是積極響應(yīng)“應(yīng)變求變、重塑未來(lái)”的號(hào)召，以結(jié)構(gòu)性調(diào)整為契機(jī)，重構(gòu)學(xué)科專業(yè)布局、優(yōu)化教學(xué)組織模式；二是深刻理解“全面AI化”不僅是技術(shù)升級(jí)，更是教育理念與模式的重塑，要加快AI與教育教學(xué)的深度融合；三是以“清單化、節(jié)點(diǎn)化、責(zé)任化”方式狠抓落實(shí)，確保各項(xiàng)改革舉措落地見(jiàn)效。她強(qiáng)調(diào)，辦學(xué)必須樹立市場(chǎng)意識(shí)，教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)“象牙塔”，而要經(jīng)受市場(chǎng)檢驗(yàn)，以社會(huì)需求和就業(yè)能力作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。最后，她號(hào)召教學(xué)系統(tǒng)全體干部發(fā)揚(yáng)“再學(xué)習(xí)、再聚焦、再出發(fā)”的精神，敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力。